东吴讲堂·语文课改高峰论坛活动收获

徐晓蕾

4月22日半天、23日全天我参加了在苏大存菊堂举办的首届东吴讲堂·语文课改高峰论坛活动。在活动中分别聆听了窦桂梅校长、成尚荣等教授的讲座和肖培东、薛法根、蒋军晶老师执教的三堂课，收获不少。

肖培东老师执教了一堂初一的语文课《走一步，再走一步》。教学重难点是在学生理解课文内容的同时能抓住人物心理、动作、语言、标点体会人物。复习环节，肖老师组织的默写让人印象深刻：老师念出词语所在句子或说出词语的解释意思让学生默写。比如“课文中小声地哭泣用了哪个词”。这样不仅检验了生字的掌握程度，也检验了对重点词语的理解。在集体批改环节，老师着重分析字义、字形帮助学生记忆。比如瘦骨嶙峋的“嶙峋”为什么是山字旁。在分析完课文主要人物后，教师又让学生发散思维：课文中还有哪些提到的人物？如果你是他你会怎么想？丰富了文本的作用。

薛法根老师执教的一堂五年级的《谈礼貌》更是让学生获益匪浅。《谈礼貌》是一篇说理文，属于实用性文体，所以老师重点在指导学生明白怎么组织一次说理。先理清了课文写作的目的：从文中第一段找到了两点“礼貌待人”和“使用礼貌语言”。接着假设情景：如果小明不讲礼貌，如何和他说？只讲道理可以吗？为什么？让学生自己发现说理有了目的，还要有道理和事例。随后，指导学生从文中找到礼貌的好处（即理），理解“俗语”“古训”的概念和运用比喻的好处（桥梁）。然后指导学生找找文中举的例子，用两个字分别概况。找出其中的礼貌语言和礼貌态度、动作（这是理解课文内容）并提问“为什么要举这些例子”，让学生体会到事例选取要有代表性。总结如何说道理得方法，提供一条课外事例让学生补充例子和道理。整堂课秉承学是为了用，教会学生读懂说理文，会写说理文。

蒋老师运用无字绘本《流浪狗之歌》教学作文的思路让人耳目一新。老师旨在教会学生情景交融地写作文。通过组织学生给图配文，很多没读过无字绘本的学生也能将这条流浪狗苦苦寻找主人，从不甘心到失望又到最后重燃希望的情绪变化表达了出来。为作文教学提供了一种新思路。