全国第八届两岸“同课异教”小学语文精品课堂教学研讨会收获

徐晓蕾

10月18日，有幸参加了2015两岸名师大课堂暨全国第八届两岸“同课异教”小学语文精品课堂教学研讨会，聆听了善耕实小的薛老师执教的《金子》、薛法根老师执教的《黄果树瀑布》，收获颇多。

善耕实小的薛老师教态从容，抓住课文的重难点：主人公彼得最后说的“我是唯一找到真金的人”其中“真金”的含义，精简课堂，深入浅出。她明确本课的目标是让学生学会找关键词。先由老师在解读课文中引出关键词的概念及作用。老师提问：大家都走了，彼得为什么留了下来？学生找到“不甘心”这个关键词，然后老师让学生说说从这个词中感受到彼得是个怎样的人，从而提供了“利用关键词体会人物性格”的范例。再让学生在接下来的学习中不断的自主寻找关键词，教会学生利用联想、对比两种方法内化关键词，利用关键词来概括人物形象。结合课文，抓住“不甘心”，让学生说说看到淘金者一个个离去，彼得会怎样想；抓住“全部精力”，安排不同情境（暴雨、暴晒等），让学生说说彼得是怎样种花的。在合理联想的过程中把握人物心理、体会人物性格。通过彼得与其他淘金者的对比，感受到彼得的坚持；通过彼得两次努力（淘金和种花）得到的不同结果，感受到主人公的善于思考。这样活学活用，落到实处，使得最后重难点的突破水到渠成：“真金”即指成功的品质，实现梦想的方法。

薛法根老师执教的游记，在深入研究文本的基础上，精心设计了每个环节，做到简洁、扎实。在复习字词时整理了文中描写声音的词语：哗哗的水声、喧嚣的水声、訇然作响的水声、人喧马嘶、雷声轰鸣、乐声奏鸣，既学习了生字词（訇），解决了难懂的词义（訇然作响），又为接下来的课文学习打下了基础。初步分析课文时，抓住游记的特点，让学生明白学习此类课文的方法——抓住作者的游踪，再利用简笔画，标注作者观瀑布的不同位置，帮助学生理清思路，明白何为“移步观景”。接着通过寻找、比较描写瀑布声音的语句（如微风拂过树梢—千万架织布机—雷声轰鸣—完全沉醉），体会作者写作用词准确、描写层层递进。此外，薛老师特别注重对语文知识的积累和运用（复习字词时补充形容声音大的四字成语），将作者写作的精妙之处传授给学生。例如，通过设疑：作者为什么只写去看瀑布的经过，不写返程的经过，让学生明白文章这样戛然而止，能让人读来回味无穷，提醒他们运用在自己的写作中，非常实在。