活动背景

现在的孩子普遍存在磨磨蹭蹭、做事拖拉的坏习惯，明明数量不多的作业，非要拖到深夜才写完。这种习惯如果没有得到及时纠正，可能影响孩子一生的发展。受生活习惯以及家长宠爱等因素的影响，孩子们没有感觉到时间的珍贵，甚至根本没有意识到自己还存在拖拉现象。所以，强化孩子的时间观念，让他们认识到拖拉习惯的危害，明确自己哪些方面存在拖拉现象，在交流讨论中，学习改掉拖拉习惯的方法，并能运用这些方法及时改掉拖拉的坏习惯非常有必要。

活动目标

通过活动使学生感悟人生短暂，懂得时间的珍贵，认识到拖拉习惯的危害，明确自己在哪些方面存在拖拉现象，在讨论交流中获得改变自己拖拉习惯的最佳方法，并能付诸于实际行动。

活动重点

了解拖拉的症状，掌握矫正拖拉的方法。

活动难点

引导学生感悟人生短暂，要珍惜时间，不能拖拉。

活动形式

猜谜语、情景体验、游戏、讨论交流。

活动准备

1．老师提前为每个学生准备一条一米的彩色纸带，尽量选择比较鲜艳的色彩。

2．提前让学生准备好小剪刀、有刻度的小尺板。

3．老师准备小漏斗一个、红豆一包。

活动过程

一、情景短剧，再现拖拉现象

1．谈话导入：

师：同学们，老师最近接到一位好朋友的电话，她在电话中诉说自己的孩子明明有一个不良习惯让她很苦恼，让我帮她想想办法。大家想不想知道明明的什么不良习惯让妈妈这么苦恼？我们一起来欣赏情景短剧。

（请学生边观察边思考：明明有什么不良习惯？在他的身上你是否能找到自己的影子？）

2．情景短剧：

明明的一些拖拉现象展示。

3．找不良习惯：

（1）找明明的不良习惯。

（2）找自己的拖拉习惯。

二、剪彩带，感悟时间珍贵

师：你希望自己能活到多大年龄？老师希望大家都能长命百岁。大家手中都有一条彩带，长100厘米，代表我给了每人一百年的时间，我们把长长的一生都融在这条彩带中，通过下面的游戏，来看看长长的一生中真正属于学习和工作的时间到底有多长。

教师引导学生依次剪掉已经过的年数、退休后的30年、假期10年、1/3的睡眠时间、1/4的生活琐事、1/5的分心时间，让学生感受真正属于学习和工作的时间太短了，一定要珍惜时间，不能再拖拉了。

三、分析拖拉习惯的危害及解决方法

1．认识拖拉习惯的危害。

如果不及时改掉拖拉的坏习惯，长此以往，会怎样？（师生共谈）

2．探讨改掉拖拉坏习惯的方法。

处方卡

（1）先以“情景短剧”中的明明为例，教师引导学生分析症状，研究方法。

（2）小组合作，填写拖拉病“处方卡”。

3．填写“习惯矫正卡”。

拖拉习惯矫正卡

四、小演示，悟道理

1．观看演示：

（1）拿一粒红豆放在漏斗里，结果怎样？

（2）拿一把红豆依次放在漏斗里，结果怎样？

（3）拿一把红豆一起放在漏斗里，结果怎样？

2．交流小结：

（1）刚才的演示对你有什么启发？你想说点什么？

（2）老师想送给大家一句话：孩子，这个漏斗就代表你——假如你每天都做好一件事，你就会有一粒种子的收获和快乐；如果你想把事情集在一起，一块做，那么你就会一粒种子也收获不到。

（作者单位：山东荣成府新小学）